El fin supremo de la Educación

Abstract

El artículo parte enjuiciando a la educación desde una perspectiva de la filosofía analítica centrada en el hombre educado como resultado de la educación y en los procesos mediante los cuales los individuos se convierten gradualmente en personas educadas. Desde la filosofía de la praxis, tres aspectos facilitan el deslinde sobre el valor intrínseco de la educación: a) la génesis de la educación como una creación cultural y conveniencia del ser humano para ser educado, b) el carácter social de la educación y c) la visión integral de la educación constituida por dos grandes dimensiones: política y pedagógica. La dimensión política es susceptible de ser manipulada e instrumentalizada por los intereses políticos y económicos; la dimensión pedagógica es más estable y de gran valor, y convierte al hombre en un ser humano educado. Esta dimensión está centrada en cuatro aprendizajes fundamentales: a) aprender a pensar, b) aprender a decidir con responsabilidad, c) aprender a manejar sus comportamientos y d) aprender a cultivar y desarrollar valores. Por su parte, en la labor docente, la enseñanza debe estar centrada en: a) suscitar motivaciones decisionales y b) orientar los aprendizajes para que sean los alumnos quienes elaboren sus conocimientos. Palabras clave: dimensiones de la educación, medio o un fin en sí mismo, dimensión política, dimensión pedagógica, concepciones sobre educación, razón de ser de la educación, aprendizajes.